С 2005 года на кафедре ДПИ и МПИИ осуществляется послевузовское профессиональное образование по специальности 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (изобразительное искусство). Научное руководство аспирантами ведет доктор педагогических наук, профессор, заслуженный работник высшего образования ЧР Рязанцева И.М.
      В аспирантуру на конкурсной основе принимаются лица, имеющие высшее профессиональное образование, творческие достижения в научной работе, работающие, как правило, по профилю избранной специальности, а также окончившие педуниверситет с дипломом с отличием и имеющие рекомендацию совета факультета о продолжении учебы в аспирантуре.
      Прием документов в аспирантуру проводится с 25 августа по 15 сентября. Вступительные экзамены проводятся с 16 по 30 сентября.
      Поступающие в аспирантуру сдают вступительные экзамены по:
– специальной дисциплине;
– философии;
– иностранному языку.
      Срок обучения по очной форме обучения составляет 3 года, по заочной форме – 4 года.
     

      С ноября 1997 года на кафедре теории и истории искусств и рисунка начала работать аспирантура по научной специальности 17.00.04 – Изобразительное и декоративно-прикладное искусство и архитектура.
      Содержанием специальности является искусствоведческое исследование пластических и пространственных видов искусства: изобразительного, декоративно-прикладного искусства и архитектуры, а также изучение художественных особенностей различных видов искусства и архитектуры; исследование способов и форм взаимодействия их друг с другом.
      Прием документов в аспирантуру проводится с 25 августа по 15 сентября. Вступительные экзамены проводятся с 16 по 30 сентября.
      Поступающие в аспирантуру сдают вступительные экзамены по:
– специальной дисциплине;
– истории и философии науки;
– иностранному языку.
      Обучение проводится по очной (3 года) и заочной (4 года) формам обучения на базе высшего образования.
      Область исследования:
1. Исследование фундаментальных и прикладных проблем мировой и российской художественной культуры прошлого и настоящего;
2. Исследование внешних и внутренних закономерностей развития пластических искусств;
3. Способы и формы взаимодействия различных видов искусства;
4. Роль и место искусства и архитектуры в становлении и развитии духовной и материальной культуры общества;
5. Творческие судьбы и художественное наследие мастеров живописи, графики, культуры, архитектуры и декоративно-прикладного творчества;
6. Идейные искания и стилевые направления эпохи в различных видах искусства;
7. Художественная культура русской провинции;
8. Роль искусства и архитектуры в формировании жизненной среды;
9. Механизмы взаимодействия (синтеза) пространственных искусств между собой, а также связи пластических искусств с литературой, музыкой, театром, кино и другими видами художественной деятельности;
10.История и практика становления и развития декоративно-прикладного творчества;
11.Способы и методы системного подхода к постижению узловых вопросов художественного развития человечества;
12.Комплексное изучение художественной культуры;
13.Методология и методика исследования проблем изобразительного, декоративно-прикладного искусства и архитектуры.
Тематика научных исследований аспирантов планируется в соответствии с основными направлениями указанной научно-исследовательской деятельности кафедры теории и истории искусств и рисунка.
      Место защиты диссертаций:
- Диссертационный Совет Д009.001.01 Научно-исследовательского института теории и истории изобразительного искусства Российской Академии художеств (119034, Москва, ул. Пречистенка, 21);
- Диссертационный Совет К210.028.01 по присуждению ученой степени кандидата искусствоведения при Московском государственном академическом художественном институте им. В.И. Сурикова (109004, Москва, Товарищеский пер., 30).
      Работу с аспирантами в качестве научного руководителя по указанной специальности ведут: Трофимов Алексей Александрович, профессор кафедры теории и истории искусств и рисунка ГОУ ВПО «ЧГПУ им. И.Я. Яковлева», главный научный сотрудник Чувашского государственного института гуманитарных наук, доктор искусствоведения, член СХ РФ, заслуженный деятель искусств РФ и ЧР, дважды лауреат Государственных премий ЧР; Викторов Юрий Васильевич, профессор кафедры теории и истории искусств и рисунка ГОУ ВПО «ЧГПУ им. И.Я. Яковлева», старший научный сотрудник Чувашского государственного института гуманитарных наук, кандидат искусствоведения, член СХ РФ, заслуженный деятель искусств ЧР, лауреат Государственной премии ЧР в области литературы и искусства.
      Научно-исследовательская работа аспиранта должна отвечать следующим требованиям:
- соответствовать основной проблематике научной специальности, по которой защищается кандидатская диссертация;
- быть актуальной, содержать научную новизну и практическую значимость;
- основываться на современных теоретических, методических и технологических достижениях отечественной и зарубежной науки и практики;
- использовать современную методику научных исследований;
- базироваться на современных методах обработки и интерпретации данных с применением компьютерных технологий;
- содержать теоретические (методические, практические) разделы, согласованные с научными положениями, защищаемыми в кандидатской диссертации.
       

      Квалификационная практика по профессии (специальности) проводится на действующих предприятиях, в мастерских, осуществляющих дизайнерское проектирование и изготовление оригиналов проектов. Организация практики должна обеспечивать формирование практических знаний о процессах и оборудовании предприятий, средствах управления, технологиях дизайна и оборудовании дизайнерского производства, приобретение умений практической работы и соответствующей квалификации по профессии (специальности) в области дизайна.
      Задачи квалификационной практики:

• закрепить теоретические знания, полученные на учебных занятиях по специальным предметам ВУЗа на практике;
• ознакомить со структурой и организацией различных производств дизайнерской деятельности;
• научить самостоятельно работать с технической и справочной литературой;
• научить использовать компьютерные технологии при решении технических задач, в проектировании, моделировании и производстве изделий;
• ознакомить с пластическими и конструктивными свойствами материалов, применяемых при выполнении дизайнерских проектов, оригиналов и способом обработки современных материалов.

      Квалификационная практика по рабочей профессии 3 курса, технологическая практика 4 курса по специальности 050501 «Профессиональное обучение (дизайн)»

      Педагогическая практика студентов должна проходить в учреждениях начального и дополнительного профессионального образования, учебно-курсовой сети предприятий, учреждений, организаций в роли стажеров-преподавателей общепрофессиональных и специальных дисциплин и мастеров практического обучения, осуществляющих подготовку по профессиям различных направлений в области дизайна: художественная обработка металла, керамика, резьба по дереву, кости, работа с тканью, графические работы и др.
      Задачи педагогической практики:

• приобретение профессиональных качеств будущего педагога, отвечающих требованиям общества, а также личностных качеств специалиста;
• воспитание у студентов любви и уважения к будущей профессии;
• приобщение студентов к непосредственной практической педагогической деятельности, формирование у них профессиональных умений и навыков, необходимых для успешного осуществления учебно-воспитательной работы, освоение методики обучения и воспитания;
• установление и укрепление связи теоретических знаний, полученных студентами при изучении общественно-политических, специальных, психолого-педагогических дисциплин на практике;
• ознакомление студентов с современным состоянием учебно-воспитательной работы в образовательных учреждениях, с передовым педагогическим опытом, оказание помощи со стороны студентов в решении задач обучения и воспитания учащихся;
• организация взаимодействия и общения студентов с учащимися, изучения их индивидуальных и возрастных особенностей;
• выработка у студентов творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности, приобретение ими навыков анализа результатов своего труда, формирование потребности в самообразовании;
• привитие студентам навыков внимательного отношения к охране здоровья детей.